郎利影委员：以“十五五”规划为蓝图 建立特色

人民网石家庄1月28日电 （记者朱延生）2026年是“十五五”开局之年，高等教育如何与区域发展战略深度绑定、为新质生产力培育提供支撑，成为社会关注的焦点。近日，河北省政协委员、河北工业大学副校长郎利影接受人民网专访。她结合河北工业大学服务京津冀产业升级的实践探索，就高校研发与产业需求对接、学科专业调整、科技成果转化、人才评价改革等关键问题，分享了独到见解与务实举措。

河北省政协委员、河北工业大学副校长郎利影。受访者供图

作为隶属河北、地处天津的百年学府，河北工业大学在服务区域产业集群转型升级中，始终直面高校研发与产业需求脱节的核心痛点。郎利影坦言，信息不对称、评价体系错位、研发方向错配，是长期以来制约校地协同创新的普遍症结。

为破解这一难题，学校充分发挥区位优势，搭建实体化协同创新平台，河北工业大学创新研究院（石家庄）、燕赵绿色化工实验室等机构扎根产业一线，精准捕捉企业“卡脖子”技术需求。通过“企业出题、学校答题”的模式，派遣教师担任科技特派员、组建科技特派团，深度嵌入企业研发流程，将真实技术难题转化为本科生毕业设计、研究生课题，由校企双导师联合指导，形成“需求导入—研发攻关—成果应用”的闭环机制，让科研创新真正对接产业实际。

围绕河北装备制造、新材料等重点产业发展需求，河北工业大学在学科专业设置与人才培养上主动求变、前瞻布局。郎利影介绍，学校以电气工程学科为龙头，联合机械工程、材料科学与工程等骨干学科构建“先进装备工程与技术”世界一流学科群，汇聚国家级领军人才团队，聚焦配用电装备与系统设计理论、机器人系统可靠性等交叉领域开展基础研究，弥补企业基础研发短板。在专业建设上，新增机器人工程、智能制造工程、储能科学与工程等一批新兴专业，打造“智能+X”复合发展模式，构建“理工结合、工工交叉、工文渗透、医工融合”的新工科、新文科体系。同时，学校重构人才培养方案，打造“160+X+Y”特色学分结构，建设近200门人工智能通识课程与“AI+”交叉课程，将AI技术全面融入教学各环节。依托机器人、新能源与智能网联汽车产业链，学校正构建垂直教育大模型，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度耦合。

谈及高校科技成果河北本地转化率不高的瓶颈，郎利影直指区域发展面临的人才引育难、企业创新投入不足、研发设备匮乏三大突出问题。为破解这些困境，学校创新构建“共享创新”模式，以地方产业研究院为载体，推动人才、设备、经费的资源整合。通过“人才共享”激活智力引擎，让高端人才为企业提供精准技术支持；通过“设备共享”共建实验室，缓解企业研发硬件制约；通过“经费众筹”发挥财政资金杠杆作用，汇聚校企创新合力。以河北工业大学创新研究院（石家庄）为例，三年来已资助84项校企合作项目，投入研发经费9094万元，联合企业研制出国内领先的超快激光划片机、打破国外垄断的60kVA光伏逆变器等成果，新增产值3亿元，形成了“陪伴—共享—众筹”的赋能模式。

对于职称评定中如何体现产业服务成果价值的问题，郎利影认为，最大阻力来自传统观念惯性与现有评价体系的路径依赖，这一变革触及大学核心价值定义与资源配置的深层调整。关键在于建立多元分类的评价体系，而非简单“一刀切”的等同。河北工业大学已探索设立教学科研型、科研为主型、技术经纪专业等多条职称晋升通道，将社会服务和成果转化成效纳入核心评价体系，畅通致力于产业服务教师的职称晋升通道，让产业服务的价值被看见、被度量、被尊重。

展望“十五五”，郎利影对河北强化高等教育与区域发展战略绑定提出三点建议：一是以规划为蓝图，建立县域特色产业集群与高校学科的动态映射，实现学科群与产业链精准耦合；二是以重大项目为纽带，推行“揭榜挂帅”的科教协同机制，将人才培养数量质量纳入核心考核；三是以领军人才培养为目标，依托地方产业研究院和现代产业学院，推行“高校导师+产业导师+金融导师”三导师制，打造河北特色产教融合育人范式。她表示，河北工业大学将持续深化改革，让高校真正成为新质生产力发展的创新策源地，为河北跨越式发展提供坚实的人才支撑与技术保障。

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