“AI+心理健康” 守护学生成长

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2025年5月25日，在福州大学心理嘉年华活动上，学生在参与心理学仪器测试及互动体验。 　　新华社记者 姜克红摄

北京宏志中学工作人员展示便携式AI心理测评设备。 　　本报记者 李 贞摄

北京宏志中学学生在使用AI减压星球。 　　本报记者 李 贞摄

2025年3月20日，在山东科技大学2025年春季校园双选会现场，大学生在AI心理测评区参与互动。 　　张进刚摄（人民视觉）

　　“老师，这里显示精神压力指数很低，说明我没有情绪问题呗？”北京宏志中学初一年级学生张皓博兴奋地与心理老师交流着。他刚和其他同学一起，用学校新引进的一款便携式AI心理测评设备评估了自己的心理健康状态。这是前不久，北京宏志中学与北京邮电大学电子工程学院共建的“AI心理测评实验室”所开展的合作内容之一。

　　如今，不少地区的学校及社区都在尝试引入AI（人工智能）等技术赋能学生心理健康工作，为青少年心理健康保驾护航。

　　

　　辅助心理筛查

　　“中小学是青少年心理健康发展的关键时期。对学校来说，加强学生心理健康教育、完善心理危机筛查机制是一项十分重要的工作。”北京邮电大学电子工程学院教授俞俊生认为，“AI技术能辅助进行学生心理问题识别，提示青少年心理健康风险，达到‘早发现、早干预’的效果。”

　　俞俊生向记者展示了其团队设计的便携式AI心理测评设备是如何使用的。工作人员将一个小巧的白色设备夹在被测试者的手指上，设备的另一端连接到手机。几分钟后，手机屏幕上就显示出了被测试者的各项指标，包括身心平衡状态、生命力指数、焦虑状态、精神压力指数、情绪倾向等。

　　“这款设备通过测量被测试者指尖血管收缩、扩张等状态，利用AI技术进行脉搏信息分析，将人的生理状态转换成相应的心理状态指标呈现出来。”俞俊生介绍，传统的心理测评一般是通过心理量表来掌握被测试者的心理状态。“对中小学生来说，回答心理量表一是要花费很长时间，二是学生回答的过程可能比较随意，难以准确反映真实的心理状况。但AI心理测评设备在5分钟内可收集3万余次指尖脉搏信息，通过记录、分析这些信息呈现出的多维度数据，可以更接近真实的心理状态。”此前，该设备在四川、河南等地学校中开展的测试应用，都收到了良好效果。

　　对学校的心理教师来说，AI心理测评设备的应用能大幅减轻他们的工作压力，是校园心理健康教育的好助手。

　　北京宏志中学有1300多名在校生，3名专职心理教师。“每个学期初，我们会对全校学生进行心理筛查，发现有提示心理预警的学生，会进行长期的辅导追踪。这个过程的工作量还是非常大的。如果能在前期筛查中应用AI心理测评设备，肯定会更加便捷高效。”北京宏志中学专职心理教师周冬梅说。

　　目前，北京宏志中学已引进了50台AI心理测评设备。周冬梅认为：“应用这些设备能更方便地对学生进行长期的、动态的心理筛查。比如学生课间休息的时候，就可以来检测一下，花几分钟时间，了解自己当下的心理状态。如果有学生连续几次测量，都出现焦虑指数高等情况，学校的心理教师也可以及时提供干预和帮助。”

　　协助心理疏导

　　AI技术除了能辅助心理筛查，在心理疏导方面也能发挥功效。

　　在北京宏志中学的心理咨询教室，有两个半透明的隔音玻璃房，里面摆着桌椅和平板电脑。“电脑安装了AI减压星球程序，学生可以和它进行对话聊天，寻求心理辅导。把房间门关上，里面是完全隔音的，能很好地保护学生的隐私。”周冬梅介绍，AI减压星球是科大讯飞研发的一款AI心理健康辅助系统，它可以作为学生的AI心理伙伴，倾听学生的情绪波动，并智能识别学生的心理压力状况，给出个性化建议。

　　在周冬梅看来，AI心理疏导程序有其独特优势。“有的学生性格内向，在出现情绪问题时不愿主动联系心理老师，但面对AI程序时却容易放松下来，能自如地进行倾诉。另外，AI系统利用情感计算技术，能针对不同学生的问题，给出个性化的支持方案，提升学生对建议的接受度。”

　　很多校园都已引入了此类AI心理辅导系统。

　　2025年5月，“自在”心理疏导大模型在北京市昌平区第一中学落地应用。该平台具有“共情式聊天、专家级疏导、个性化测评”等特点，将AI技术与心理学专业知识融合，可以提供心理疏导、情绪管理、亲子交流、家校共育等服务。据统计，该平台在学校试点使用的2个月内，有1300余人次的师生使用了该系统；家庭用户周活跃率达45%；86%的家长反馈“亲子沟通质量明显提升”；由AI生成的“班级情绪热力图”则将心理健康高风险学生筛查时间从2周缩短至3天，并能无感筛查、保护隐私。

　　在福建省厦门实验小学，AI虚拟心理教师“朵朵”受到学生欢迎。该校专职心理教师郑舒介绍，“朵朵”融合了大语言模型技术、专业心理学知识库、AI情感算法等，为学校的心理健康教育工作提供了补充。当学生面对屏幕向“朵朵”进行咨询时，屏幕上方的摄像头能识别学生的表情、眼动等状态变化，从而更精确地识别咨询者的情绪变化。“比如学生面对咨询时可能有所隐瞒，做出一些摸鼻子、摸额头的动作，那么AI虚拟心理教师会问‘刚刚我看到你在摸鼻子，是不是你对这个答案有些不太确定的地方呢’，从而缓解学生的焦虑情绪，了解其真实的心理状态。”郑舒说。

　　补充公共服务

　　学校之外，不少社区也将AI心理系统纳入公共服务，辅助进行青少年心理健康咨询。

　　上海市崇明区未成年人心理健康辅导中心设置了“AI智能情绪疏导小屋”，青少年可以在这里做一些趣味心理小游戏，进行心理测评，或者向AI伙伴倾诉心声。该辅导中心工作人员表示，“AI智能情绪疏导小屋”作为传统心理辅导的补充，能有效打破传统心理咨询的时间与空间限制，为青少年打造一处安全私密的情绪释放空间。其搭载的智能系统，融合了大量青少年心理学案例与专业疏导方法，由心理学专家团队参与模型训练，能够精准识别焦虑、烦躁、低落等情绪信号，并结合孩子们的表达特点，提供个性化、科学化的疏导建议。但同时工作人员也提醒，AI系统是心理辅导的辅助，青少年若遇到较为复杂的心理困扰，仍建议通过专业的心理咨询服务寻求帮助。

　　广东省广州市花都区狮岭镇扶苗站引入AI心理健康监测干预系统，为辖区青少年构建起智能化的心理健康防护。该系统涵盖情绪状态、学校适应性、抗压能力等14个模块，能通过人机交互迅速为青少年描绘出全维度的心理画像。系统还加入了拟人化智能体，可以进行AI访谈，让心理筛查更具真实性。花都区妇联相关负责人表示，狮岭镇扶苗站的数字化探索，是科技赋能基层治理、服务青少年健康成长的有益尝试，后续，当地将逐步把这一普惠化服务模式推广至更多学校与社区。

　　江苏省无锡市高新区（新吴区）的“悦心”成长中心，依托AI与大数据技术，建立了实体运行的“AI+心育”校家社协同育人教联体。据介绍，成长中心接入了学生心理健康档案、家庭教养方式评估等多元数据，建成覆盖全区4.6万名学生的动态数据库。在“悦智·AI素质拓展室”，学生可通过VR设备进行心理适应性训练，在沉浸式场景中学习情绪管理。AI心理平台能快速评估学生心理状态，生成立体式心理画像，并向师生和家长推送解读建议。成长中心还联动当地6个街道社区服务中心及众多校级心理辅导室，推动家庭、学校与社会形成联责任、联资源、联空间的校家社协同全链条，依托线上资源管理与预约平台，让心理健康服务从区级平台延伸至街道。

2025 Lte 4G SMS Broadcast Machine Parameters:
1. Vehicle mounted or portable SMS bomber
2. 700 letters per message
3. Maximum power 120W
4. The coverage radius can reach 8km
5. Up to 50000 SMS messages can be sent per hour
6. Use numbers or letters as the sender's name
7. Simultaneous long-distance and short-distance transmission
8. You only need to set the configuration once to use it without restriction.